Capítulo 8. Números y letras; primeras anotaciones entre sistemas notacionales

Cómo comenta el texto, los adultos distinguimos de forma inequívoca los números y las letras, ya que siempre se ha dicho que las letras son para la lengua y los números para las matemáticas.

A la hora de enseñárselo a los más pequeños, es cuando surgen las dudas tanto para nosotros como para ellos. Según éste capítulo, los niños a partir de los tres años, son capaces de de discriminar y categorizar estímulos correspondientes a diferentes sistemas notacionales priorizando sus características formales.

A mí me ha llamado la atención los dos ejemplos que he leído sobre los dos niños a los cuáles les hace las entrevistas. Me impresiona como cada uno de ellos mantiene su propia teoría acerca del porqué de las cosas. Por ejemplo en el caso de Paula, ella aseguraba de que hay números mayúsculos igual que letras mayúsculas.

Paula ejemplifica las conexiones que pueden establecer los niños entre sistemas notacionales. Ella distingue números y letras ya que al pedirle que escriba números, ella escribe números y al hablar de letras ella sólo escribe exclusivamente letras.

También me llamó la atención el niño que comprendía que 333 es mayor que 33 porque tiene más números.

En cuanto a Tomás, es impresionante la evolución que hay en cada entrevista a la hora de comprender en qué sitio hay que poner las comas o puntos, o como se lee la cifra según dónde pongas el punto.

Creo que es un tema difícil de entender para los niños, pero ellos mismos piensan y rectifican sin se han equivocado. Tanto Paula como Tomás, ejemplifican algunas formas en que los límites entre sistemas notacionales, se confunden y borran levemente a la hora de resolver ciertos conflictos y problemas. Está claro que los niños desde temprana edad son capaces de realizar diferenciaciones entre sistemas notacionales, pero también deben poder encontrar similitudes, y coordinar algunas de esas similitudes.

Futuras investigaciones deberán de tratar de responder, con mayor exactitud las relaciones que en el curso de la evolución, mantienen entre sí, los números y las letras.